|
||||||||
|
|
Revista cu ISSN
Criterii generale de admitere in invatam…Ordin privind aprobarea Criteriilor generale de admitere in invatamantul postliceal Read moreChestionar privind impactul utilizarii c… CHESTIONAR PRIVIND IMPACTUL UTILIZĂRII CALCULATORULUI ŞI TELEVIZORULUI ASUPRA CONDUITEI ADOLESCENŢILOR 1. Vă place să vă uitaţi la TV? DA NU 2. Vă place să utilizaţi computerul? DA NU 3. În ce măsură vă... Read moreCarnea de bovine beneficii aduse sanatat…CARNEA DE BOVINE-BENEFICII ADUSE SĂNĂTĂȚII CONSUMATORILOR Prof. ing. Simion Dobrica Liceul Tehnologic , , Costin Nenițescu”Buzău Particularitățile digestiei... Read moreLa francophonie aujourd huiLA FRANCOPHONIE AUJOURD’HUI Elisabeta Gheorghe, Liceul cu Program Sportiv Brăila Enseigner la civilisation ce sera étudier les réalités du monde actuel. Apprendre une langue étrangère «c’est apprendre une culture nouvelle, des... Read moremobilitati individuale de formare contin…MOBILITĂŢI INDIVIDUALE DE FORMARE CONTINUĂ CURSUL DE FORMARE EJOURNALISM 2.0. - EDUCATIONAL COLLABORATION ACROSS BORDERS USING WEB BASED TOOLS, THE „MIDNIGHT SUN” COURSE IN LAPLAND, FINLANDA (relatarea unei participante) Prof. limba şi... Read moreMETODE DE REZOLVARE A PROBLEMELORMETODE DE REZOLVARE A PROBLEMELOR Inst. Aftinescu Dorina Florina Şcoala cu Clasele I-VIII, Galicea Mare, Dolj Introducerea organizatorului cognitiv, ca metodã, ilustreazã principiul diferentierii progresive si serveste aceastã functie în raport cu orice... Read moreStudiul compatibilitatii electromagnetic… STUDIUL COMPATIBILITĂŢII ELECTROMAGNETICE ÎN SISTEME ELECTRICE Prof. Drd. Ing. LILIANA CÎMPAN, Colegiul Tehnic „Iuliu Maniu” Şimleu Silvaniei Rezumat Activităţile umane, dar în mod special activitatea industrială, dau naştere la numeroase forme de poluare a... Read moreRolul si importanta jocurilor logico mat…ROLUL ŞI IMPORTANŢA JOCURILOR LOGICO-MATEMATICE ÎN ACTIVITĂŢILE INSTRUCTIV- EDUCATIVE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR Prof. înv. primar si preşcolar Niţu Florina Grădiniţa cu program normal „Lumea copiilor”... Read more
Prev
Next
|
|||||||